为期一月的教学节，学校依照惯例，组织全校各学科组的老中青教师，开展跟进课教研活动。老师们基于课堂学生实际，开展精准的教学设计。同时，在教研组跟进打磨课堂的过程中，开展积极的反思和教学改进，促进教学有效性的提升。

教学节临近尾声，结合全校跟进课教研活动中涌现的优秀课堂实例，组织全校观摩青年教师孙雨虹执教的四年级语文《蟋蟀的住宅》。

教师由课题字面词语理解的不同，让孩子质疑提问，引导围绕核心问题仔细阅读文章，提取关键信息。

为了生成真实的学习 唤醒学生课堂学习过程中内在的认知，孙老师以“阅读文本，圈出有关蟋蟀住宅样子的关键词，并完成贴图”为任务的驱动，启发孩子们紧扣文本语句和字词的准确理解与把握，更是考验孩子们联系上下文阅读的能力，并将语言描述转化为形象、直观的图片进行展示。

虽然课堂生成过程中，有的学生在上台贴图的过程中，没有关注到句中的关键词，以及联系上文蟋蟀选址的要求，导致选错贴图，但教师还是在耐心的启发引导下，力求让孩子自行纠错的过程中，唤醒内在的认知。下课铃声响了，不应该是句号，而应该是省略号和问号。我校后续还将以教育教学质量保障体系为准绳，以教学节作业研究为路径，开展Happy作业展示活动，体现全课程培根铸魂启智润心的育人综合效应。