二期课改的实施着实推动了课堂教学的改革，教师们开始改变教育理念，探索新的教育教学模式和方法。我们的英语教师们注重以人为本，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，注重以学生的学为中心，以活动为中心进行教学，使学生不再成为被动的知识接受者，而是课堂教学的主体，以培养学生综合语言运用能力。在这种新的教育教学理念指导下，广大英语教师纷纷致力于新的课堂教学模式的探讨中。我组的科研课题“构建多维互动模式，提高英语课堂教学效率”便是在这样的大背景下应运而生的。 在二期课改新课程理念的指导下，在课堂教学中如何营造自主、合作、探索的空间无疑显得相当重要。我们的教育科研旨在研究教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动富有个性地学习。我们研究的主要方向是课堂教学，教学中通过生生、师生以及学生与学习内容的多向互动，有效地促进课堂教学效率的提高、学生素质的提高，从而促使学生的成长。 我组由胡俊、陈红、周玥晟、胡蓓蓉四位专职英语教师组成，分别承担“一、三、五年级的小学生互动性课堂教学策略研究”的子课题研究，本课题组在开展研究的过程中注重本课题的实践性，我们在科研先期搜集了国内外与之有关的科研资料加以研究，探讨如何真正在课堂中体现、实践“互动课堂建构”的目标。我们认真制定各年级段“互动性课堂构建”的目标，在建构主义思想和研究性学习理论的指导下，开展实践操作研究，充分发挥各种教学媒体的优势，利用多种途径，促使研究目标的实现。 进而我们通过集体备课、互相听课、积极上好研究课等形式将课题研究渗入课堂实践。组内成员都分别先后进行过一至三次的研究课展示。如：周玥晟老师在三年级上的‘Animals’，胡俊老师在五年级教授的’Changes’，陈红老师五年级的‘Move the furniture’均获得了校领导及区英语教研员老师的好评。结合课题我们先后对备课设计、课件设计及课后反思进行了整理、小结，以利于下一阶段科研活动的开展。 我们组内教师在开展教育科研的同时切实有效地提高了课堂教学效率，同时使本课题组教师的科研素质有了明显提高。