前一阵，看到自己孩子作业做的很晚，心痛。究其原因，四门学科都有作业和卷子，加上有一门学科就是放学回家就有三张练习卷。我也只能主动请缨：有什么可忙帮的？孩子讲，你的字与我的不一样，你就替我找找答案，用铅笔写在一边吧。这样我就用铅笔在白纸上讲答案写下，再由她自己抄在练习卷上。除了一堆的练习卷，还有背宋词（第二天要自己挤时间到老师那里默写）、背英文单词（错一个要罚抄）。想想孩子真辛苦，但是只能劝慰她早点睡。最近的三天（周五之前的三天）好多了，估计在学校做的够多的了，回家她有时间看《中文自修》以及看看物理、数学书了。（还有一个原因：报纸上关于学生睡觉少的呼声很高。） 考试了，家长能为孩子做什么？准备丰盛的早餐、还有带上水果、热茶水。还有就是全家齐动员。这是真实的家庭故事。 对于有一定学习习惯的孩子，要给予一定的空间，让他们复习总结；找出自己的不足与错误；学会自己看书，学会向老师提出问题才是最重要的。 对于没有良好学习习惯的孩子、对于平时无法指导孩子的家庭呢？教师的作用体现在何处？我们的专业能力体现在何处？ 如何处理：死记硬背和熟能生巧的问题、机械性练习和意义性识记的问题…… 学生学习能力差异、个体间的方法引导和内容取舍……. 我们值得思考！ 又一次心痛，因为分别看到了两篇报道：《学〈范进中举〉，初二学生哭了》、《受老师表扬是学生最大的快乐》。 前一篇讲：学习成绩好的孩子就是犯了错，老师也不批评；学习成绩不好的孩子，只有有坏事错事全都“赖”上了。让他们感受了“世态的炎凉。” 后一篇公布：教师的拥抱、态度、公平是教师最大的“亲和力”。 我们也有孩子， ——假如你的孩子遇到的老师是让他噩梦不断的，你怎么办？ ——假如你的孩子经常遭受教师的白眼，你如何看待教师？ ——假如你的孩子受到同学的欺负和错怪，教师没有主持公道，你怎么办？ ——假如你的孩子每天不愿上学、厌恶作业，甚至扬言要自杀，你怎么办？ ——假如你的孩子成绩一直不理想，你怎么办？ ——假如你的孩子生性内向，又受不到老师的关照，你是送礼呢还是与老师套近乎？ ——假如你的孩子犯了错或没按时完成作业、做对作业，受到教师的惩罚你怎么办？ ——假如你的孩子遭受了体罚和语言上的侮辱，你怎么办？ …… 太多的假设，不敢再写下去。一种揪心的疼痛。我们的老师怎么了。 我们能不能对孩子好一点，语言和善一点、眼神和善一点、体态和善一点； 我们能不能对孩子好一点，不随意剥夺他们上体育课、上音乐课的权利；能不能善意地引导、告诉他们应该承担的学习责任；能不能制定“同盟合约”：不会做的题目可以问、会做得题目得仔细，不做任何的作业就是对老师的不满意，………没有完成的学习任务，老师和你用课余的时间一起补！ …… 有很多的办法，没有做不到只有想不到。唯一的理由就是善待每一个孩子，把他（她）当作自己的孩子，哪怕他苯些、反应慢些。 心痛，希望不要发生。 2008、1、13 22：02 PM